• Introducción
  • Análisis del contexto
  • Finalidades del Centro
    1. Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo.
    2. Líneas generales de actuación pedagógica.
    3. Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, integrando la igualdad de género como un objetivo primordial.
    4. Los criterios pedagógicos para la determinación de los órganos de coordinación docente del conservatorio y del horario de dedicación de las personas responsables de las mismos para la realización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas que, a tales efectos, se establezca por orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.
    5. Los procedimientos y criterios de evaluación, promoción del alumnado y titulación del alumnado.
    6. La forma de atención a la diversidad del alumnado.
    7. La organización de las actividades de recuperación para el alumnado con materias o asignaturas pendientes de evaluación positiva.
    8. El plan de orientación y acción tutorial.
    9. El procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las familias, de acuerdo con lo que establezca por orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.
    10. El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparición de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar a que se refiere el artículo 24.
    11. El plan de formación del profesorado.
    12. Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, teniendo en cuenta las características específicas de cada especialidad, curso y materias, asignatura y, en su caso ámbitos, así como los objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar.
    13. Los procedimientos de evaluación interna.
    14. Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del conservatorio y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado.
    15. En su caso, los criterios para determinar la oferta de asignaturas optativas.
    16. Los criterios generales para la elaboración de las programaciones didácticas de las enseñanzas.
    17. Cualesquiera otros que le sean atribuidos por orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 

INTRODUCCIÓN

Dependiente de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, el Conservatorio Profesional de Danza “Pepa Flores” de Málaga, desde su fundación, ha venido creciendo para constituirse hoy en un referente por la calidad de su docencia. Contribuye a desarrollar las capacidades generales y valores cívicos propios del sistema educativo y favorece la participación en actividades artísticas y culturales que permitan vivir la experiencia de transmitir el goce de la danza.

El Conservatorio Profesional de Danza “Pepa Flores” de Málaga ofrece formación artística de calidad y garantiza la cualificación a los futuros profesionales de la Danza.

La finalidad se puede ordenar en 4 funciones:

  • Formativa.

  • Orientadora.

  • Profesionalizadora.

  • Preparatoria para estudios posteriores.

 

 

ANÁLISIS DEL CONTEXTO

 image image image

La provincia de Málaga es una de las ocho provincias españolas que componen la comunidad autónoma de Andalucía. Está situada al sur de la Península Ibérica, en la costa mediterránea, entre las provincias de Granada, al este, y Cádiz, al oeste. Al norte limita con las provincias de Córdoba y Sevilla. Su capital es la ciudad de Málaga.

 Tiene una superficie de 7306 km² distribuida en 101 municipios, 9 comarcas y 11 partidos judiciales. Su población sobrepasa el millón seiscientos mil habitantes, según el censo de 2012, siendo la segunda provincia de Andalucía y la sexta de España por población.

La localización geoestratégica de Málaga en el sur de Europa y en la frontera con el Magreb le brinda la variedad de oportunidades que presentan las relaciones internacionales en el desarrollo económico y sociocultural de la zona. Además la ciudad posee una situación privilegiada siendo la primera zona turística de toda la península convirtiéndose así en una ciudad alegre y cálida que aúna arte, cultura y tradiciones a la orilla del Mar Mediterráneo. Sus tres mil años de historia le han conferido su carácter de ciudad abierta, viajera, comercial y hospitalaria; en definitiva una ciudad cosmopolita con una eterna aspiración universal.

 

EL CENTRO: IDENTIFICACIÓN

 image

 

El CPD “Pepa Flores” de Málaga tiene sus inicios en el Conservatorio María Cristina, antiguo Convento de San Francisco, hasta su traslado en 1971 al denominado Conservatorio Superior de Música y Escuela Superior de Arte Dramático y Danza en la plaza Maestro Artola de la ciudad.

 A partir del curso 1993/94 se implanta el Plan de Estudios Logse, y por necesidades de espacio, se habilitan además de las aulas de dicho Conservatorio, aulas del Instituto Cánovas del Castillo y Louis Pasteur.

 El actual Conservatorio Profesional de Danza “Pepa Flores”, situado en C/ Cerrojo nº5, estrenó sus instalaciones en enero de 2001 y es a partir del curso escolar 2002/2003 cuando, con la adjudicación del Conservatorio Profesional de Danza a Málaga, comparte las instalaciones con dicho Centro.

 

Instalaciones

El centro se compone de un edificio docente, un edificio administrativo y una zona de aparcamiento.

El edificio docente está compuesto por 24 aulas prácticas, dos aulas de música, un aula de maquillaje, 4 aulas teóricas, biblioteca, sala de proyecciones, tres almacenes, uno de ellos de vestuario, gimnasio, conserjería, secretaría, aseos y vestuarios de alumnos/as y profesores/as distribuidos en las tres plantas. También tenemos un Salón de Actos, que según convenio con el Teatro Cánovas para su equipamiento y explotación se expone todas las actividades artísticas.

El edificio administrativo está compuesto por los despachos de los órganos de gobierno, y coordinación docente, sala de profesores/as, aula de ensayo, archivo, cafetería y despacho de A.M.P.A.

 

Comunidad Educativa

La comunidad está formada por:

  • Equipo Directivo.
  • Jefaturas de Departamentos.
  • Coordinadora de Enseñanzas Elementales.
  • Profesores/as-tutores/as.
  • Alumnado.
  • Consejo Escolar.
  • Personal no docente.
  • A.M.P.A

 

El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica está formado por los/as Jefes/as de Departamentos, Jefe de Estudios, Coordinadora de Enseñanzas Elementales, Vicedirectora y Directora.

El personal de Administración y Servicios está compuesto por una auxiliar, una administrativa y tres ordenanzas. Las limpiadoras y el cristalero/encargado del mantenimiento, forman parte de la plantilla de una empresa de limpieza contratada por la Administración.

Las instalaciones y equipamientos del CPD “Pepa Flores” son adecuadas para la actividad educativa que se desarrolla. Cabe al impartirse todas las unidades en horario de tarde da lugar a la utilización de todas las aulas no cumpliendo con las necesidades de espacio para los grupos numerosos.

 

Oferta Educativa

El Conservatorio Profesional de Danza “Pepa Flores”es un centro en el que se imparte las Enseñanzas Básicas Elementales y las Enseñanzas Profesionales.

Los/as alumnos/as oficiales en los distintos cursos superan la cifra de 500 matriculados/as.

Las Enseñanzas Básicas de Danza se dividen en dos ciclos de dos cursos cada uno.

Las Enseñanzas Profesionales de Danza se distribuyen en seis cursos en las diferentes especialidades: Danza Clásica, Danza Contemporánea, Danza Española y Baile Flamenco.

 

Procedencia del profesorado, del alumnado y origen socioeconómico y cultural

El profesorado existente es relativamente joven y mayoritariamente femenino. Todos/as los/as profesores/as disfrutan con su trabajo y se sienten realizados profesionalmente. La comunicación con las familias de los/as alumnos/as, en general, es fluida y los/as profesores/as se interesan por sus alumnos/as. La labor docente que desempeñan se manifiesta tanto en el rendimiento académico de los/as alumnos/as como en las puestas en escena y montajes coreográficos que realizan a lo largo del curso.

La mayoría de los/as alumnos/as proceden de todos los distritos de Málaga capital y, en menor número, de la provincia. Ello es debido a que el Conservatorio Profesional de Danza “Pepa Flores” es el único centro público de Málaga donde se pueden cursar los estudios reglados de Danza de manera oficial.

El origen socioeconómico y cultural de nuestros/as alumnos/as es muy diverso. Ninguno de ellos presenta problemas de integración en el centro. Hay un dato significativo: de todos/as alumnos/as que hay en el CPD “Pepa Flores” los varones suponen una minoría muy destacable.

Los/as alumnos/as compatibilizan los estudios de Primaria, Secundaria Obligatoria, Bachillerato o de Universidad con nuestras enseñanzas. Esto supone para ellos un gran esfuerzo digno de admiración y reconocimiento, aunque, en algunos casos, los lleva a abandonar los estudios de Danza. El tanto por ciento de abandonos en Enseñanzas Elementales y en los primeros cursos de Enseñanzas Profesionales, oscila alrededor del 10%. No obstante, los resultados académicos son bastante satisfactorios situándose en torno al 90% de aprobados.

En lo referente a la asistencia de los/as alumnos/as a clase, puede considerarse muy aceptable, no existiendo demasiadas faltas sin justificar, quizás porque el sistema de seguimiento de faltas en el Centro es bastante estricto.

Los/as alumnos/as del CPD “Pepa Flores” son bastante participativos en lo que a actividades extraescolares se refiere (Jornadas de Danza, Concurso Coreográfico, asistencia a representaciones, actos de final de curso, muestras, etc.).

Por todo ello podemos afirmar que, en general, nuestros/as alumnos/as tienen un alto grado de motivación intrínseca, su actitud es muy positiva, no presentan problemas de disciplina y las relaciones que mantienen con el profesorado, en general, son buenas.

Con respecto a las familias, ya se ha comentado con anterioridad que el ámbito socio-económico y cultural al que pertenecen es muy diverso. Tienen grandes inquietudes para con sus hijos/as y nos consta que su motivación es muy elevada, ya que el esfuerzo y el sacrificio que tienen que hacer para que éstos puedan asistir al CPD “Pepa Flores” son muy grandes. Su participación en las tutorías grupales e individuales es escasa, así como en la elección de sus representantes al Consejo Escolar.

Por otra parte, las relaciones que se mantienen con la A.M.P.A. “Danza Prima” son buenas.

El personal no docente del CPD “Pepa Flores” está compuesto por tres ordenanzas y dos auxiliares administrativas. Sus relaciones con el profesorado son muy cordiales y no plantean problemas ni conflictos. En general, se entienden bien con los/as alumnos/as y sus familias. La limpieza del centro está asegurada con una subcontrata de Delegación de Educación.

Las relaciones de las limpiadoras y cristalero con el resto del personal, también son muy buenas.

Las relaciones del CPD “Pepa Flores” con otros centros educativos y otras instituciones con los que ha colaborado han sido excelentes.

Con la Inspección, el Centro de Profesores, la Delegación Provincial y con la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa y la Dirección General de Evaluación y Formación del Profesorado también mantenemos buenas relaciones. En cuanto a las posibilidades económicas del Centro, tenemos que decir que el presupuesto actual para gastos de funcionamiento es insuficiente para nuestro Centro que tiene una superficie construida de 7.115,00 metros cuadrados sobre una parcela de 2.768,00 metros cuadrados.

Por todo lo expuesto anteriormente, se deduce que las necesidades del Conservatorio Profesional de Danza “Pepa Flores” son:

  1. Mayor dotación presupuestaria para gastos de funcionamiento.
  2. El personal de Administración y Servicios necesario (un/a ordenanza más) para el buen funcionamiento del Centro.
  3. La necesidad de más profesores/as acompañantes como: pianistas, guitarristas, percusionista y un cantaor/a.
  4. Mejorar los recursos materiales como equipos de música y pianos necesarios para el normal funcionamiento de las clases, material de escenografía, vestuario, biblioteca, videoteca, fonoteca, barras y suelos.
  5. Impartir los cursos de 5º y 6º por la mañana para obtener así más espacio por la tarde ya que los grupos son más numerosos.

INTRODUCCIÓN

Dependiente de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, el Conservatorio Profesional de Danza “Pepa Flores” de Málaga, desde su fundación, ha venido creciendo para constituirse hoy en un referente por la calidad de su docencia. Contribuye a desarrollar las capacidades generales y valores cívicos propios del sistema educativo y favorece la participación en actividades artísticas y culturales que permitan vivir la experiencia de transmitir el goce de la danza.

El Conservatorio Profesional de Danza “Pepa Flores” de Málaga ofrece formación artística de calidad y garantiza la cualificación a los futuros profesionales de la Danza.

La finalidad se puede ordenar en 4 funciones:

  • Formativa.

  • Orientadora.

  • Profesionalizadora.

  • Preparatoria para estudios posteriores.

ANÁLISIS DEL CONTEXTO

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La provincia de Málaga es una de las ocho provincias españolas que componen la comunidad autónoma de Andalucía. Está situada al sur de la Península Ibérica, en la costa mediterránea, entre las provincias de Granada, al este, y Cádiz, al oeste. Al norte limita con las provincias de Córdoba y Sevilla. Su capital es la ciudad de Málaga.

 Tiene una superficie de 7306 km² distribuida en 101 municipios, 9 comarcas y 11 partidos judiciales. Su población sobrepasa el millón seiscientos mil habitantes, según el censo de 2012, siendo la segunda provincia de Andalucía y la sexta de España por población.

La localización geoestratégica de Málaga en el sur de Europa y en la frontera con el Magreb le brinda la variedad de oportunidades que presentan las relaciones internacionales en el desarrollo económico y sociocultural de la zona. Además la ciudad posee una situación privilegiada siendo la primera zona turística de toda la península convirtiéndose así en una ciudad alegre y cálida que aúna arte, cultura y tradiciones a la orilla del Mar Mediterráneo. Sus tres mil años de historia le han conferido su carácter de ciudad abierta, viajera, comercial y hospitalaria; en definitiva una ciudad cosmopolita con una eterna aspiración universal.

 

EL CENTRO: IDENTIFICACIÓN

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El CPD “Pepa Flores” de Málaga tiene sus inicios en el Conservatorio María Cristina, antiguo Convento de San Francisco, hasta su traslado en 1971 al denominado Conservatorio Superior de Música y Escuela Superior de Arte Dramático y Danza en la plaza Maestro Artola de la ciudad.

 A partir del curso 1993/94 se implanta el Plan de Estudios Logse, y por necesidades de espacio, se habilitan además de las aulas de dicho Conservatorio, aulas del Instituto Cánovas del Castillo y Louis Pasteur.

 El actual Conservatorio Profesional de Danza “Pepa Flores”, situado en C/ Cerrojo nº5, estrenó sus instalaciones en enero de 2001 y es a partir del curso escolar 2002/2003 cuando, con la adjudicación del Conservatorio Profesional de Danza a Málaga, comparte las instalaciones con dicho Centro.

 

Instalaciones

El centro se compone de un edificio docente, un edificio administrativo y una zona de aparcamiento.

El edificio docente está compuesto por 24 aulas prácticas, dos aulas de música, un aula de maquillaje, 4 aulas teóricas, biblioteca, sala de proyecciones, tres almacenes, uno de ellos de vestuario, gimnasio, conserjería, secretaría, aseos y vestuarios de alumnos/as y profesores/as distribuidos en las tres plantas. También tenemos un Salón de Actos, que según convenio con el Teatro Cánovas para su equipamiento y explotación se expone todas las actividades artísticas.

El edificio administrativo está compuesto por los despachos de los órganos de gobierno, y coordinación docente, sala de profesores/as, aula de ensayo, archivo, cafetería y despacho de A.M.P.A.

 

Comunidad Educativa

La comunidad está formada por:

  • Equipo Directivo.
  • Jefaturas de Departamentos.
  • Coordinadora de Enseñanzas Elementales.
  • Profesores/as-tutores/as.
  • Alumnado.
  • Consejo Escolar.
  • Personal no docente.
  • A.M.P.A

 

El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica está formado por los/as Jefes/as de Departamentos, Jefe de Estudios, Coordinadora de Enseñanzas Elementales, Vicedirectora y Directora.

El personal de Administración y Servicios está compuesto por una auxiliar, una administrativa y tres ordenanzas. Las limpiadoras y el cristalero/encargado del mantenimiento, forman parte de la plantilla de una empresa de limpieza contratada por la Administración.

Las instalaciones y equipamientos del CPD “Pepa Flores” son adecuadas para la actividad educativa que se desarrolla. Cabe al impartirse todas las unidades en horario de tarde da lugar a la utilización de todas las aulas no cumpliendo con las necesidades de espacio para los grupos numerosos.

 

Oferta Educativa

El Conservatorio Profesional de Danza “Pepa Flores”es un centro en el que se imparte las Enseñanzas Básicas Elementales y las Enseñanzas Profesionales.

Los/as alumnos/as oficiales en los distintos cursos superan la cifra de 500 matriculados/as.

Las Enseñanzas Básicas de Danza se dividen en dos ciclos de dos cursos cada uno.

Las Enseñanzas Profesionales de Danza se distribuyen en seis cursos en las diferentes especialidades: Danza Clásica, Danza Contemporánea, Danza Española y Baile Flamenco.

 

Procedencia del profesorado, del alumnado y origen socioeconómico y cultural

El profesorado existente es relativamente joven y mayoritariamente femenino. Todos/as los/as profesores/as disfrutan con su trabajo y se sienten realizados profesionalmente. La comunicación con las familias de los/as alumnos/as, en general, es fluida y los/as profesores/as se interesan por sus alumnos/as. La labor docente que desempeñan se manifiesta tanto en el rendimiento académico de los/as alumnos/as como en las puestas en escena y montajes coreográficos que realizan a lo largo del curso.

La mayoría de los/as alumnos/as proceden de todos los distritos de Málaga capital y, en menor número, de la provincia. Ello es debido a que el Conservatorio Profesional de Danza “Pepa Flores” es el único centro público de Málaga donde se pueden cursar los estudios reglados de Danza de manera oficial.

El origen socioeconómico y cultural de nuestros/as alumnos/as es muy diverso. Ninguno de ellos presenta problemas de integración en el centro. Hay un dato significativo: de todos/as alumnos/as que hay en el CPD “Pepa Flores” los varones suponen una minoría muy destacable.

Los/as alumnos/as compatibilizan los estudios de Primaria, Secundaria Obligatoria, Bachillerato o de Universidad con nuestras enseñanzas. Esto supone para ellos un gran esfuerzo digno de admiración y reconocimiento, aunque, en algunos casos, los lleva a abandonar los estudios de Danza. El tanto por ciento de abandonos en Enseñanzas Elementales y en los primeros cursos de Enseñanzas Profesionales, oscila alrededor del 10%. No obstante, los resultados académicos son bastante satisfactorios situándose en torno al 90% de aprobados.

En lo referente a la asistencia de los/as alumnos/as a clase, puede considerarse muy aceptable, no existiendo demasiadas faltas sin justificar, quizás porque el sistema de seguimiento de faltas en el Centro es bastante estricto.

Los/as alumnos/as del CPD “Pepa Flores” son bastante participativos en lo que a actividades extraescolares se refiere (Jornadas de Danza, Concurso Coreográfico, asistencia a representaciones, actos de final de curso, muestras, etc.).

Por todo ello podemos afirmar que, en general, nuestros/as alumnos/as tienen un alto grado de motivación intrínseca, su actitud es muy positiva, no presentan problemas de disciplina y las relaciones que mantienen con el profesorado, en general, son buenas.

Con respecto a las familias, ya se ha comentado con anterioridad que el ámbito socio-económico y cultural al que pertenecen es muy diverso. Tienen grandes inquietudes para con sus hijos/as y nos consta que su motivación es muy elevada, ya que el esfuerzo y el sacrificio que tienen que hacer para que éstos puedan asistir al CPD “Pepa Flores” son muy grandes. Su participación en las tutorías grupales e individuales es escasa, así como en la elección de sus representantes al Consejo Escolar.

Por otra parte, las relaciones que se mantienen con la A.M.P.A. “Danza Prima” son buenas.

El personal no docente del CPD “Pepa Flores” está compuesto por tres ordenanzas y dos auxiliares administrativas. Sus relaciones con el profesorado son muy cordiales y no plantean problemas ni conflictos. En general, se entienden bien con los/as alumnos/as y sus familias. La limpieza del centro está asegurada con una subcontrata de Delegación de Educación.

Las relaciones de las limpiadoras y cristalero con el resto del personal, también son muy buenas.

Las relaciones del CPD “Pepa Flores” con otros centros educativos y otras instituciones con los que ha colaborado han sido excelentes.

Con la Inspección, el Centro de Profesores, la Delegación Provincial y con la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa y la Dirección General de Evaluación y Formación del Profesorado también mantenemos buenas relaciones. En cuanto a las posibilidades económicas del Centro, tenemos que decir que el presupuesto actual para gastos de funcionamiento es insuficiente para nuestro Centro que tiene una superficie construida de 7.115,00 metros cuadrados sobre una parcela de 2.768,00 metros cuadrados.

Por todo lo expuesto anteriormente, se deduce que las necesidades del Conservatorio Profesional de Danza “Pepa Flores” son:

  1. Mayor dotación presupuestaria para gastos de funcionamiento.
  2. El personal de Administración y Servicios necesario (un/a ordenanza más) para el buen funcionamiento del Centro.
  3. La necesidad de más profesores/as acompañantes como: pianistas, guitarristas, percusionista y un cantaor/a.
  4. Mejorar los recursos materiales como equipos de música y pianos necesarios para el normal funcionamiento de las clases, material de escenografía, vestuario, biblioteca, videoteca, fonoteca, barras y suelos.
  5. Impartir los cursos de 5º y 6º por la mañana para obtener así más espacio por la tarde ya que los grupos son más numerosos.