INTRODUCCIÓN
Las recientes propuestas institucionales consideran la acción tutorial como un conjuntode tareas educativas que ayudan a los alumnos/as en su desarrollo individual y grupal, en su orientación, en su aprendizaje y, en definitiva, en su formación integral. Esto implica que la tutoría sea una parte esencial del currículo si se quiere dar respuesta a la diversidad de los alumnos/as y a sus propias necesidades.
Consideramos, por tanto, la acción tutorial como una tarea cooperativa y compartida por el equipo docente en la que la colaboración de las familias es esencial.

 

FUNCIONES DEL TUTOR/A

Las funciones del tutor/a, genéricamente, serán:

  • Dinamizar y coordinar la acción tutorial con su grupo de profesores/as y alumnos/as.
  • Mantener contactos con los distintos estamentos implicados en la enseñanza.

 

Estas funciones se realizarán de manera específica en tres niveles:

Con los/as profesores/as el/la tutor/a deberá:

  • Solicitar las informaciones que considere necesarias para la planificación y desarrollo de la acción tutorial, de modo que pueda cubrir las necesidades de aprendizaje de las distintas materias, introduciendo métodos de trabajo individual y grupal.
  • Evaluar periódicamente la marcha del Plan de Acción Tutorial.
  • Mantener contactos periódicos con los/as profesores/as del mismo grupo, los/as profesores/as de otros cursos y la Jefatura de Estudios.
  • Coordinar la junta de evaluación.
  • Ajustar las programaciones al grupo de alumnos/as según las necesidades de su grupo.

 

Con los/as alumnos/as el/la tutor/a deberá:

  • Conocer las características personales (familiares, socio-económicas, evolutivas, etc.) y académicas (expediente o historial) de sus alumnos/as.
  • Conocer las características del grupo de alumnos/as (contexto social, nivel evolutivo, intereses,...) y su evolución académica y actitudinal.
  • Conocer los intereses del grupo.
  • Facilitar las relaciones interpersonales entre los/as alumnos/as y la integración de los mismos.
  • Potenciar la participación de los/as alumnos/as y facilitar los cauces de la misma en el centro.
  • Fomentar y facilitar la participación de los/as alumnos/as en actividades socioculturares del entorno.
  • Revisar periódicamente la marcha del grupo (evolución, dinámica, nivel de satisfacción, rendimiento,...).
  • Defender sus derechos y ampliar el campo de sus responsabilidades.
  • Hablar con el alumnado sobre derechos y deberes, normas del ROF y disciplina del centro y sobre el funcionamiento de éste.
  • Explicarle sus funciones como tutor/a dándoles la oportunidad de participar en la propuesta y programación de actividades.

 

Con los/as padres/madres el/la tutor/a deberá:

  • Contactar periódicamente.
  • Intercambiar información.
  • Proporcionarles formas de participación democráticas.
  • Implicarlos en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación a sus hijos.

 

OBJETIVOS

  • Ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares de los/as alumnos/as mediante las oportunas adaptaciones curriculares y metodológicas.
  • Prevenir las dificultades de aprendizaje y, no sólo asistirlas cuando han llegado a producirse anticipándose a ellas, sino evitando en lo posible el abandono, el fracaso y la inadaptación.
  • Contribuir a la adecuada relación entre los distintos integrantes de la comunidad educativa (profesores/as, alumnos/as, padres/madres y entorno social).
  • Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  • Coordinar el proceso de evaluación de los/as alumnos/as y asesorar y orientar su promoción a los diferentes grados o ciclos.
  • Favorecer los procesos de maduración personal, así como la orientación educativa y profesional de los/as alumnos/as.
  • Fomentar en el grupo de alumnos/as el desarrollo de actitudes participativas en el centro y en su entorno socio-cultural.
  • Mantener un seguimiento del desarrollo académico y personal de los/as alumnos/as.
  • Informar, asesorar y orientar a los/as padres y madres de todos aquellos aspectos que afecten a la educación de sus hijos/as.

 

ACTIVIDADES

Acogida e integración de los alumnos/as:

  • Actividades de acogida.
  • Presentación del tutor/a o la tutor/a.
  • Presentación de los alumnos/as.
  • Conocimiento mutuo de los alumnos/as.
  • Conocimiento de nuestro centro: Dependencias y servicios. Estructura organizativa. Nuestra aula.

 

Organización y funcionamiento del grupo/clase:

  • Recogida de información sobre alumnos/as.
  • Datos personales.
  • Rendimiento.
  • Características del grupo.
  • Dificultades de adaptación.
  • Dificultades de aprendizaje.

 

Organización y funcionamiento del aula:

  • Normas de clase y disciplina.
  • Horarios.
  • Elección de delegado o delegada de curso.
  • Prever los apoyos necesarios para reforzar el aprendizaje.

 

Adquisición y mejora de hábitos de trabajo:

Hábitos básicos:

  • Higiene.
  • Autonomía y orden.
  • Alimentación.

 

Técnicas de trabajo:

  • Individual.
  • Organización del trabajo personal.

 

Destrezas básicas:

  • Técnicas para mejorar la retención y el recuerdo.
  • Técnicas para mejorar lo estudiado.

 

Estrategias de apoyo al trabajo de clase:

  • Planificación del tiempo.
  • Condiciones ambientales mínimas.
  • Colaboración de la familia.

 

Técnicas motivacionales:

  • Responsabilidad en la tarea.
  • Tareas de dificultad adecuada.
  • Participación de los/as alumnos/as en las propuestas de actividades.
  • Proporcionar estrategias para superar las dificultades de aprendizaje.

 

Desarrollo personal y adaptación escolar

Actividades para desarrollar:

  • Actividades participativas.
  • Capacidades sociales.
  • Autoestima positiva.
  • Autocontrol.
  • Convivencia entre los/as alumnos/as.
  • Interacción tutor/a-alumno/a.

 

Conocimiento de la situación de cada alumno en el grupo:

  • Dinámica interna del grupo.
  • Actitudes.
  • Dificultades.
  • Entrevistas individuales.

 

Participación de la familia

Reuniones periódicas:

  • Intercambio de información.
  • Explicación de la programación.
  • Informar sobre los resultados de la evaluación y comentar los resultados.
  • Organización del trabajo personal de sus hijos/as.

 

Colaboración en actividades extraescolares:

  • Excursiones.
  • Festejos.
  • Semanas culturales.
  • Visitas.
  • Entrevistas individuales.

 

Proceso de evaluación

Evaluación inicial:

  • Obtención de información (observación, pruebas de nivel, entrevistas, revisión del expediente personal del alumno del año anterior, etc.)
  • Reunión con el Equipo Directivo:
  • Comentar la información.
  • Aunar criterios sobre objetivos, actividades, materiales, etc.

 

Reunión con los/as alumnos/as:

  • Comentar conclusiones de la información obtenida.
  • Comentar resultados de la evaluación.

 

TEMPORALIZACIÓN

 

Las tutorías individuales tanto con alumnos/as como con padres se realizarán en el horario que el/la profesor/a tutor/a tenga establecido, solicitándolo por escrito.

CALENDARIO

MES

ACTUACIONES PROGRAMADAS

SEPTIEMBRE

  • Acto presentación del curso a padres/madres y alumnos/as de 1º Curso 1º Ciclo en la Sala Gades a cargo del Equipo Directivo y profesorado de los diferentes cursos.
  • Comienzo de clases de las Enseñanzas Elementales y Profesionales.
  • Recogida de fichas e informar a los/as alumnos/as los profesores del curso, horarios y aulas.

OCTUBRE

  • Evaluación cero.
  • Unificar criterios y establecer acuerdos compartidos respecto a objetivos comunes, contenidos procedimentales comunes y criterios de evaluación.
  • Elección de Delegados/as de curso.
  • Tutoría grupal con padres/madres o tutor/a legal de alumnos/as.
  • Informar al equipo docente sobre el desarrollo de la reunión inicial mantenida con los padres de alumnos/as.

DICIEMBRE

  • Sesión de evaluación del 1º trimestre.
  • Entrega de notas.
  • Ensayos y Talleres 1º trimestre.

FEBRERO

  • Celebración del día de Andalucía.
  • Concurso coreográfico

MES

ACTUACIONES PROGRAMADAS

MARZO Y ABRIL

  • Sesión de evaluación del 2º trimestre. (Según calendario escolar)
  • Ensayos y Talleres del 2º trimestre.
  • Entrega de notas.
  • Jornadas de Danza
  • Celebración del día de la Danza

MAYO

  • Pruebas de aptitud y de Acceso a Primero.

JUNIO

  • Sesión de evaluación del 3ª trimestre.
  • Puesta en escena de las Enseñanzas Elementales y Profesionales de Danza.
  • Acto de Graduación de las Enseñanzas Básicas y Profesionales de Danza. Lugar: Sala Gades;
  • Entrega de notas.

 

OTRAS ACTUACIONES PREVISTAS

  • Salidas a espectáculos (cine, teatro, danza…)
  • Salidas a visitar museos, fábrica de castañuelas…
  • Muestra Andaluza de Danza.
  • Colaboración con el C.A.C.

 

 

 EVALUACIÓN

La evaluación del PAT y posibles modificaciones que sean necesarias, lo realizará trimestralmente el E.T.C.O.P.